教學品質

教學品質的維持與提升，是明志持續強調的辦學特色。為有效進行即時之教學改善調整，提高教學品質及學習效果，本校導入教學品質系統、教學評量系統等制度。除教學品質外，我們同樣重視對學生、教師對於各業務的意見反饋，透過定期辦理滿意度調查了解師生的意見，以作為校務行政改善的動力。

全人通識教育

鑑於社會對技職教育寄予協助深化在地產業實務研發能力之期盼，明志近年除致力於教學及研究工作外，更樹立「全人教育」的概念，因此成立通識教育中心以落實全人教育理念，開設輔助、正式、潛在等三類通識課程。

這三類課程又以正式課程中的「核心課程」最具特色，包含：「大學之道」、「設計思考」及「勤勞教育」，旨在協助學生適應並妥善規劃校園學習生活，結合社區服務實踐「勤勞樸實」的校訓精神並創造「志工明志」的校園文化特色，並藉由實際參與社區及校園環境維護工作，培養獨立自主的勤勞觀念，落實生活教育。另結合多元化的通識選修課程，包含語文與全球化、人文藝術、社會科學、自然科學、自主學習等領域課程，充實學生的內涵。

提升語文能力與強健體魄

為激勵本校大學部學生英語學習興趣，增進英語學習成效，以提升學生英語能力，訂定「明志科技大學增進學生英語能力獎勵辦法」，凡在本校就學期間考取英文檢定證照者，即可憑證照或成績單申請獎學金。獎學金依考取證照等級而有所不同，多益 500 分以上者可申請報名費補助，通過全民英檢中級複試（多益550 分）以上者可申請獎學金 2,000 元；通過全民英檢中高級複試（多益 785 分）以上者可申請獎學金 4,000 元。

為增進學生的健康與培養運動觀念，本校於 100 學年度入學新生開始實施運動畢業門檻，大三上學期由體育室統一實施游泳門檻檢測，使用捷式、蛙式、仰式、蝶式之任一姿勢游畢 25 公尺，以及大四學生在該學年度內，參加校園路跑在 35 分鐘以內完成，即通過門檻。據統計游泳畢業門檻合格平均為 99.65 %；另校園路跑檢測合格平均為 99.52 %，顯示畢業門檻設立達到鍛鍊學生強健體魄、增進學生健康體能，更期待能養成學生持續運動習慣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

成立明志藝廊，遴選駐校藝術家

為有效統合相關資源與結合地方特色，通識教育中心於 102 學年度成立行動導向辦公室，同時成立「藝文小組」以推動相關業務，並於 103 年第一次中心會議通過「明志藝廊管理辦法」及「駐校藝術家及作家遴聘委員會設置辦法」。近年陸續聘任多位在駐校藝術家，並舉辦多場藝文展演，以提升學生文藝氣息。「明志藝廊」秉持著大學社會責任實踐的理念，推廣在地藝術文化的精神，為在地藝術表演團體提供最佳的展演場地，安排多場的音樂、戲劇、舞蹈等各種性質的表演，以及繪畫、書法、鼓藝等多元媒材的藝術展覽，以多元、豐富的藝文饗宴，提昇泰山地區的藝文氣息，藉此開拓本校師生和在地居民的藝術視野。

學生社團活動

為促進學生身心健康與多元學習，我們訂有學生社團活動輔導辦法與學生社團活動經費補助辦法，協助社團辦理特色活動；並制定社團指導老師實施辦法，各社團延聘至少 1至3 位指導老師，並利用教育部整體發展補助款及自編預算作為社團老師指導費用。為保持社團學生持續學習的動力，學校透過經費補助與獎勵措施，鼓勵參與社團交流或觀摩賽，以獲得不同學校的寶貴經驗，更希望社團積極參與競賽來精進（第二專長）學習能力。因此，鼓勵各類型社團參加校外、校際性比賽活動。目前本校學生社團分為五大屬性：自治性、學藝性、體育性、服務性及聯誼性，111 學年度共有 50個社團。

教學品質把關

本校自 2004 年起實施「教學品質系統」，分為「學習輔導」（班導師透過班級經營系統協助班級學生）、「教學品質」（系主任透過系所經營系統協助各任課教師）與「教學管制」（教務處透過教務管制系統協助全體教師）三個層面。

教學品質系統推動數年以來，其具體成效在已完成的學生學習評估報告中，涵蓋各院、系、班級之學生學習成效檢討，不論從學生的讀書技巧、生活適應，乃至心理層面等，均提供事前預警與事後輔導的機能，使學生在充分關懷與愛心的環境下學習，同時對於導師交接後的輔導作為不致斷層。教學品質的三個層面可分別對應到學習預警、補救教學及輔導諮商機制，各自於期初、期中、期末實施。

教學評量系統

每位專、兼任教師教學評量，每一課程教學評量填答率需達 70 % 以上，才視為教學評量有效分數。單一課程教學評量平均成績介於 60 至 70 分（不含）者，由各院發函提醒；專、兼任教師評量平均成績未達 70 分者，應填寫說明單，並由系院主管協助確認或輔導，如須輔導者應參加教學資源中心舉辦之教學研習。

其中，專任教師未達 60 分者，下學年度不得超授鐘點；兼任教師未達 60 分者，建議不予續聘。為確保課程教學品質，本校設有系、院、校三級教學品質推動委員會，校級與院級教學品質推動委員會每學期應召開 2 次會議，系級教學品質推動委員會每學期應召開 2 次會議。

校務行政滿意度調查

為瞭解師生對學校各項業務之服務滿意度，每年以問卷辦理年度滿意度調查，俾作為各單位改善服務品質之參考。除鼓勵全校師生踴躍填答及提供各式寶貴意見外，為確保個人隱私並尊重意見表達自由，意見反應係採不記名方式進行問卷調查。問卷調查對象包含學生、教師與職員；項目為空間環境、專業素質、服務態度、服務與行政效能，以及電腦化系統五大項；程度分成滿意、尚可與不滿意三個等級。

針對問卷所提建議極不滿意的部份，轉送各業管單位研擬改善作法後，呈報校長，問卷結果並於行政會議上報告。2023 年五大面向總體滿意度調查結果，均有 85 % 以上顯示「滿意」。對於行政單位應加強服務品質的建議，歸類為加強服務態度、提升行政流程效率、數位資訊化及展望未來等。按意見回饋分析，可能部分行政單位約聘身分別職員人數較高，其工作穩定性及熟悉度易造成互動認知上差異，進而影響服務態度，仍須透過教育訓練提升服務品質。